La haute école mélange cours magistraux, travaux pratiques et stages, souvent sur un rythme plus dense qu'au secondaire. La prise de notes doit s'adapter à ce mélange théorie-pratique, pas seulement suivre un cours du début à la fin.
En haute école, une même matière peut être vue en cours magistral, en travaux pratiques et en stage, chacun avec un rythme et un objectif différents. Mélanger ces notes dans un seul document continu rend la révision difficile plus tard. Un classement simple (par cours, avec un dossier ou un fichier distinct par module) évite de devoir chercher une procédure de TP au milieu de notes théoriques.
Les cours en haute école couvrent souvent plus de matière par séance qu'au secondaire. Une frappe fluide et automatique, sans avoir à chercher ses touches, permet de garder un rythme de prise de notes proche du rythme de parole du professeur, sans sacrifier la structuration du document. C'est cette automaticité qui est décrite dans le guide comment fonctionne la mémoire musculaire.
L'essentiel reste de reformuler plutôt que de transcrire : voir pourquoi on retient mieux ce qu'on rédige soi-même pour comprendre pourquoi la vitesse de frappe seule ne suffit pas sans cette méthode.
Si la frappe reste hésitante, l'attention part sur la mécanique plutôt que sur le contenu du cours. La méthode complète pour construire cette aisance, rangée par rangée, est détaillée dans apprendre à écrire sur un ordinateur, avec des exercices sur des mots français réels dans les cours de dactylographie KeyPace.
En les séparant clairement, par matière ou par type de document, pour retrouver rapidement une procédure de TP sans la mélanger à la théorie.
Ce n'est pas nécessaire si elles sont déjà structurées pendant le cours. Une relecture active pour compléter les zones floues suffit généralement.
En notant les liens entre les notions plutôt que des phrases isolées, et en gardant une trace des exemples concrets donnés en cours.
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